ไฮโลออนไลน์ ลักษณะสำคัญของกฎบัตรเสรีภาพปี 1955 ของแอฟริกาใต้คือ “ประตูแห่งการเรียนรู้และวัฒนธรรมจะถูกเปิดออก – การศึกษาระดับอุดมศึกษาและการฝึกอบรมด้านเทคนิคจะเปิดรับทุกคนโดยใช้เงินช่วยเหลือของรัฐและทุนการศึกษาที่มอบให้โดยพิจารณาจากคุณธรรม” การดำเนินการตามเป้าหมายที่น่ายกย่องนี้มีความท้าทายมากกว่าที่ผู้เขียนกฎบัตรเคยจินตนาการไว้
ในเดือนมกราคม 2012 ที่มหาวิทยาลัยโจฮันเนสเบิร์ก กลอเรีย เซกเวนา
แม่ที่พาลูกชายของเธอที่กำลังสมัครเข้าเรียน ถูกเหยียบตายในจำนวนผู้สมัคร 7,000 คน
ในการพยายามอธิบายเกี่ยวกับภัยพิบัติ รองอธิการบดี Ihron Rensburg ได้อ้างถึงกฎบัตรเสรีภาพในการอธิบายความชอบธรรมของนโยบายการเข้าถึงที่มีเจตนาดีของสถาบันในการอนุญาตให้ ‘เดินเข้าไป’ ปีนี้รถตำรวจเมโทรไม่ได้เดินสายตรวจที่ประตูมหาวิทยาลัยเพื่อป้องกันการต่อคิวและการเหยียบกันตาย
แม้ว่าประตูแห่งการเรียนรู้อาจเปิดออก แต่ก็ได้รับการปกป้องอย่างแน่นหนา
สาเหตุของโศกนาฏกรรมในปี 2555 เป็นเพียงปัญหาอุปสงค์และอุปทานตามที่รองนายกรัฐมนตรีบอกเป็นนัยหรือไม่? น่าเสียดายที่สาเหตุที่แท้จริงนั้นซับซ้อนกว่ามาก
ประการแรก เหตุผลที่นักเรียนจำนวนมากไม่ได้สมัครทันเวลาอาจเป็นเพราะผลการสอบ ‘ทดลอง’ ออกจากโรงเรียนในเดือนกันยายน พวกเขาไม่คาดว่าจะมีคุณสมบัติในการเข้ามหาวิทยาลัย แต่ ‘เงินเฟ้อ’ การสอบระดับชาติครั้งสุดท้ายทำให้พวกเขาเข้าสู่ตลาดมหาวิทยาลัย
ประการที่สอง ดูเหมือนว่าหลักสูตร ‘การแนะแนวโรงเรียน’ แบบเก่าจะเน้นไปที่การช่วยเหลือนักเรียนในการสมัครเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย แต่โปรแกรม ‘ทักษะชีวิต’ ใหม่นี้ดูเหมือนจะเน้นเรื่องชีวิตมากกว่าและเกี่ยวกับทักษะน้อยกว่า
ประการที่สาม อาจเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการมาที่หน้าประตูมหาวิทยาลัยอย่างวุ่นวายของผู้สมัครที่คาดหวังนั้นเกี่ยวข้องกับสัญญาณที่สับสนเกี่ยวกับข้อกำหนดการรับเข้าเรียน และความพร้อมของโอกาสในการเรียนรู้
ในทางกลับกัน นี่เป็นผลมาจากความสับสนเชิงโครงสร้างในระบบหลังวัยเรียนในช่วงเปลี่ยนผ่าน
ภาพใหญ่
การเปิดประตูการเรียนรู้ในระดับอุดมศึกษามีลักษณะอย่างไรในภาพรวม?
ในปี 2555 มีผู้สมัครเรียนเกรด 12 จำนวน 647,000 คน และสอบ 511,000 คนในการสอบใบประกาศนียบัตรอาวุโสแห่งชาติ (NSC) ขั้นสุดท้ายที่เรียกว่า ‘matric’ และสอบผ่าน 377,000 คน ในแง่บวก นี่คืออัตราการผ่าน 73.9% เพิ่มขึ้นจาก 70.2% ในปี 2554 และ 60.6% ในปี 2552
อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตด้วยว่าเปอร์เซ็นต์ของผู้สมัครที่ไม่ได้เขียนข้อสอบเพิ่มจาก 12.3% ( 68,000) ในปี 2552 เป็น 21% (138,000) ในปี 2555 – เกือบสองเท่าของจำนวนการออกจากระบบ
จุดสำคัญของความสับสน – ในหมู่นักเรียนที่คาดหวัง ผู้ปกครองของพวกเขา และแม้แต่สื่อ – เกิดขึ้นในการพยายามคิดว่าใครในผู้สมัคร ‘matric’ ที่ประสบความสำเร็จมีสิทธิ์สมัครวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเภทสถาบันใด
ประการแรก ต้องเน้นว่าไม่เหมือนในประเทศอื่นๆ ส่วนใหญ่ที่การศึกษาระดับอุดมศึกษาหมายถึงการศึกษาหลังเลิกเรียนในวงกว้างและรวมถึงสถาบันหลายประเภทในแอฟริกาใต้หลังจากการควบรวมกิจการของ Kader Asmal รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการในขณะนั้นในปี 2545 การศึกษาระดับอุดมศึกษาหมายถึงโดยเฉพาะ ไปยังมหาวิทยาลัยบางประเภท เช่น มหาวิทยาลัยดั้งเดิม มหาวิทยาลัยที่ครอบคลุม หรือมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี
ประการที่สอง ภาคการศึกษาและฝึกอบรมเพิ่มเติม (FET) ยังอยู่ในกระบวนการเปลี่ยนจากระบบโรงเรียนระดับจังหวัดมาเป็นกรมการอุดมศึกษาและการฝึกอบรมแห่งชาติ ไฮโลออนไลน์
